El debat sobre la qualitat de l’ensenyament públic a França es beneficie d’un estudi del Consell estatal d’avaluació del sistema escolar (CNESO). Segons aqueix informe, que es va publicar discretament el 24 d’octubre, els professors més joves i els no-titulars són nomenats en els departaments més desfavorits. El departament de la Sena-Sant-Dionís, als afores parisencs, és el més afectats entre tots, amb un 53,4% de neòfits, mentre la mitjana estatal arriba al 23,5%. Al contrari, amb només 14% de professors principiants, les comarques de Catalunya del Nord formen part dels 6 departaments on els professors són més experimentats i més sedentaris. Els professors principiants, menors de 35 anys, són així col·locats de cara als alumnes amb dificultats escolars majors.
L’OCDE condemna el sistema
L’informe del CNESO posa en evidència l’esquivament practicat pel sistema educatiu francès, on els professors novells són nomenats en els barris i les ciutats amb més difícultats socials, mentre que els establiments i les classes més apaivagats es reserven als antics. Aquesta forma d’iniciació professional constitueix una desigualtat de tractament calcada en les desigualtats territorials. L’Organització de cooperació i de desenvolupament econòmics (OCDE) condemna aquesta lògica educativa francesa, però el nomenament dels professors, per part del ministeri de l’Educació estatal i els sindicats de l’ensenyament, augmenta tanmateix aquesta situació que perjudica els alumnes. L’estudi del CNESO, inclòs en temàtica global titulada «Justícia a l’escola i territoris», contempla bàsicament les dades registrades a l’inici de curs del 2016.
